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《只有一个地球》
——网络课教学案例
一、学习目标
1理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。增强保护环境的自觉性。
2、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。
3、指导学生利用网络获得和处理信息，通过合作学习，培养学生的创新精神。
二、学习重点
引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
三、学习手段
网络课件、互联网
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1、出示首页展示美丽、壮观的天蓝色星球——地球，并加入抒情的音乐和深情的语言导入新课。板书课题。
2、理解题意
齐读课题，问：大家认为题目中的哪个词最重要？作者为什么要用“只有”呢？
（二）设计活动，激趣学习。
（指课题说）《只有一个地球》是一篇科普文章，课文从哪几个方面说明了“只有一个地球”，今天我们将采取开展活动的方式学习这篇文章，大家有兴趣吗？
１、认真读文，理解内容
同学们，要想在活动中有所收获，首先必须认真阅读课文，理解课文内容。
Ａ、下面请大家打开“自学园地”这里面有三个内容（自学导航、电子课文、自我检测），我们首先打开“自学导航”，指生读。
１、阅读电子课文，要求读准字音，读通课文，不认识的字或不懂的词，请点击这个字或词就会出现它的读音和解释。
２、边读边想课文介绍了有关地球的哪些知识？
３、你认为作者写这些内容是为了说明什么问题？
Ｂ、现在同学们开始自学，自学以后你们可以点击“自我检测”考考自己，看看自学成果，开始吧！
Ｃ、通过自学你们了解了不少与地球有关的知识罢！那些同学愿意上来把自己了解的知识写在黑板上，不过老师可有个要求，不许带书哟！
（先请四位学生上来板书，自己找合适的地方。后面上来的学生就要考虑自己该写在哪儿合适。）
Ｄ、今天我们班同学集体创作了一篇文章，咱们把它原封不动地照下来收录在课文里行吗？为什么？我们来看哪些内容应该被放在一起来？哪些内容应先写？哪些内容应该后写？（此环节意在引导学生理清课文的脉络，说明文也要有一定的写作顺序）
２、明确活动要求，开展活动
通过读书，在家对课文有了初步的理解，下面我们来开展活动，在活动中加深对课文的理解。
Ａ、大家点击“活动天地”，这里面有四个环节：“活动提示、活动要求、活动导航、重点句子。”首先打开，“活动提示”，指生读。
活动提示：
（１）、这次活动分绘画、生态资源播报、数学神探、佳句赏析四种方式进行，请点击“活动天地”，每人选择一种喜欢的方式进行活动。
（2）、活动时，要充分体会有关课文内容，以语言感悟为中心和同一活动小的同学合作开展活动。
（3）、活动时，可选择自己感兴趣的内容进行学习。相关资料可到“活动天地”、“自学园地”、“环保资料”中查找。
Ｂ、每个小组选定一个学习内容，至少要选择两种学习方式进行学习。“活动导航”向我们提供了活动的方法。举例：
绘画：（１）画一画宇宙中的美丽地球。
（２）画一画地球表面海洋、陆地、人类生活陆地（百分比图）。
（３）画一画受污染的河、湖、森林、城市。
（事先准备数据和绘画素材）
生态资源播报：矿产、水、森林、生物、大气资源（第３、４段）结合“环保资料”理解内容。（要准备煤、花岗岩、石油的图片）例如：煤的形成说明“不是上帝的恩赐，而是经过几百年，甚至几亿年的地质变化才形成。”
数学神探：（事先布置学生查资料，编应用题）
多少年可以到达人类可居住的第二个星球？
水资源方面如洞庭湖多少年后消失？
生物资源方面如藏羚羊多少年后灭绝？
森林资源方面如西双版纳森林
佳句赏析：事先做好句子的电子文稿
（三）汇报交流，展示成果
1、师：现在为同学们提供一个展示活动成果的机会。先由小组长组织分小组交流，然后每组从不同的角度派几名同学，以“小学者”的身份向全班同学“讲学”。
2、小组交流，全班交流
“小学者”汇报时借助黑板，多媒体投影仪演示，当学生讲解的内容与重点语句时，点击“活动天地”的重点语句，出示相关语句加深理解，指导朗读。
第一段绘画——宇宙中美丽而渺小的地球（根据书中的语句进行绘画）
佳句赏析“就像一叶扁舟”，指导朗读
第二段绘画——地球表面陆地的百分比图
生态播报（结合“环保资料”里的“地球概况”，感受人类活动范围的小）齐读。
第三、四段 绘画——被破坏的资源、被污染的环境生态资源播报（结合“环保资料”中的矿产、水、大气、森林、生物资源等的介绍）
数学神探（见前面）
佳句赏析（见课件）有感情地齐读。
第5——7段 数学神探、指导朗读（设问句、反问句）
（四）拓宽信息渠道，培养学生搜集和处理信息能力
1、同学们，通过学习，我们初步了解了地球，怪不得宇航员遥望地球时发出感叹“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”“破碎”是什么意思？
人类对地球的破坏体现在那些方面？导致了那些后果呢？
2、大家点击“环保资料”和相关的网页进一步了解有关知识，并把自己的感受围绕一个环保小课题制作一篇电子文稿。
（1）学生搜索资料。A网络课件中地球概况、水资源、大气资源、矿产资源、生物资源。B北京水资源的现状对奥运的影响，藏羚羊的生存状况，西双版纳的森林分布现状等相关的网页。
（2）请打开“创意世界”的“文稿制作”，按要求制作文稿（下载、复制、粘贴、打字）。
（3）交流电子文稿（事先准备好以下几方面的电子文稿：北京水资源的状况对奥运的影响；藏羚羊的生存状况、长江等。）
（4）小结：同学们，交流了这么多的电子文稿，我们为人类对地球的破坏有了更深的感触，相信大家对课文第3至4自然段的了解也更深了。下面我们就有感情地齐声朗读这两段。
（四）学生设计公益广告，培养创新能力
1、同学们，茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的地球，只有地球距离太阳的位置正好合适，离太阳再近点的我们的左邻金星，那里热得像一团蒸汽；离太阳再远点的我们的右邻火星，那里一团漆黑，像死的世界。我们越来越深刻地感受到“只有一个地球”除此之外，我们别无去处。
2、那么我们应该怎样对待地球呢？下面，我们一起来读读最后一段，用你们的激情，你们的声音呼吁全人类。齐读最后一段。3、是的，只有金星保护，才能造福后代，作为地球村的小公民，宣传环保是我们每个人义不容辞的责任。下面就让我们从现在开始，从我做起，从身边做起，每人制作一条宣传环保的公益广告。出示“创意世界”。
3、点击“创意世界”的“创作设计”，看清要求后大胆想象制作。
4、公益广告。
（五）课外延伸，宣传环保
同学们，每年的地球日（4月20日）和（6月5日），五年级都要举行有关环保方面的竞赛活动，明年的环保宣传日我们将举行演讲比赛，请大家大量查阅资料，充实自己的电子文稿。另外，请班长组织，把有创意的公益广告在班上的作品栏和学校的宣传橱窗里展示出来。让更多的人学习环保知识，增强环保意识。
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