PEP第五册Unit4说课

涂鹏

[课题名称]

{Unit 4}选自人教版与加拿大合编的小学英语第五册中的第四课。

[教材分析]

该教材由简入繁，从培养学生兴趣入手，逐步加深，教学内容精而简，使用性较强，不但注重学生的交际能力，在这个基础上，再发展学生的听说读写能力，更重要的是培养学生观察.记忆.思维.想象和创新能力。是小学英语启蒙的好教材。 每个单元均为A,B,C三部分，其中最后一部分为选修内容，课文当中附有大量彩色插图，灵活亲切，贴近生活，让学生能对英语学有所用，增加了语言的实用性。 本教材的内容安排体现了教学大纲规定的小学英语教学目的，使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，是学生敢于大胆开口说英语，为以后的学习打下较好的语音，语调和书写基础，养成良好的习惯，为进一步学习英语打好初步的基础，同时该教材也给学生提供了尽可能多的练习机会，使他们能够在轻松愉快的气氛中学习，并把学生能够自如的御用所学的语言作为最终目的。在课堂上，教师的教学应突出兴趣.情景和活动；不仅如此，还要突出自主.探究.合作的特点"三动"即活动.互动和主动。

[教学方法的确定]

本课时主要采用牵引法和活动法，即把老师的教和学生的学融为一体。认识源于活动，活动激发学生的兴趣，兴趣是学好语言的关键。激发学生对英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。编选教材和进行教学都要注意结合儿童的心理和生理发展特点，这样有利与引起学生学习的兴趣，产生求知欲。根据儿童好动，善模仿，爱说，爱唱，爱表演的特点进行教学。教学内容要生动，有趣，形式活泼多样，方法简便，教师要尽量利用实物教学，利用直观教具创造情景和语境，通过对话，歌曲，游戏等形式及竞赛，表演等活动，激发学生学习英语的兴趣，使学生获得一定的感性知识，并且对于继续学习有浓厚的兴趣，同时也指出英语教学的任务是通过基本训练的途径培养学生运用英语的能力，按照英语教学规律进行教学，语言要地道，内容要利于进行各项基础训练和培养四会能力，教学内容要渗透思想道德因素，要遵循语言教学的规律，是学生在学好英语的同时，在树立正确思想和培养良好的品德方面也受到潜移默化的熏陶。 在指定本课教案是，我注意激发学生兴趣，引导学生进行自主学习，主动学习。从而克服了填鸭式这一不再实用的方法。在教学法的选用上，主要采用练说.联想和做游戏等形式，让学生在集体的智慧中愉悦，获得思维能力的提高和培养他们的集体荣誉感。 这节课是一节任务型的教学课。因此我注意到了目的明确，可操作性强，教学方法与游戏紧密联系所要达到的目标和知识点，并有利于启发学生思维。但是游戏 "Simon says"没有达到预期的效果，这个游戏对于低段的同学可能比较更适用一些，在安排的环节上，没有充分考虑到这个问题，所以在做这个游戏是，学生的积极性不高，而游戏也没有达到预期的目的和巩固.强化所学内容；而第二个游戏虽然形式比较旧，但是却充分考察了学生对知识的掌握情况以及反映速度，培养了他们的集体荣誉感。

[教学目标]

一、 教学目的及要求： Let's learn部分主要学习sweep the floor,cook the meals,empty the trash等词组，并要求学生能认读，运用和联想，在学习新知识的同时，也不忘复习旧知识，增强衔接。 二、 教学重难点： 认读所学单词，并能正确说出以及运用，教师要注意纠正发音。 三、 时间分配： 上半课时主要用于学习词组，让学生正确认读并练习，下半部分主要用与学生练习，在游戏中巩固所学内容。

[教学程序]

教学程序大致可氛围热身--学习--活动三个环节，具体为： 一、 组织教学 即热身环节。首先师生进行值日生报告，形式为老师提问学生回答。该环节主要是为了让学生进入英语的学习氛围。 二、 新课展示 1、 介绍新课题。首先教师提问："同学能在家里做什么事？"请一些同学来回答。然后翻到所学内容，让同学们看看sarah在一天里做了哪些事，先请同学们用汉语回答。然后教师教授。让同学们自己听录音，自己先跟读，训练他们的听力，同时也让他们也更有参与感。最后请同学起来评价哪位同学读得最好，全班同学都跟她读。最后老师拿着卡片教读。在教读的过程中，让同学们进行充分的联想。不断的听，不断的读，不断的想。学习语言较枯燥乏味，所以教师要借助灵活的运用多种方式，引导学生。老师在教读过程中，可请同学起来读，一方面是为了弄清学生是否掌握，另一方面对读正确的同学给予肯定和鼓励，提高他们对英语的兴趣。 2、 教师可采用做游戏的方式巩固所学单词，游戏方式为 "Simon says"和看口型猜词组. 3、 板书设计 unit 4 What can you do? Sweep the floor cook the meals water the flowers empty the trash 游戏略 在整堂课的教学中，我力求作到精讲多练，让学生主动，积极的学习，让学生通过大量的联系达到熟练掌握英语的目的，视听先到，说再跟上。增强他们的信心，提高他们的能力。让英语能真正的融入每个学生的生活，让他们学英语、用英语、玩英语。