新标准英语Module
5说案
涂 鹏
【课题名称】
{Module 5}选自加拿大麦克米伦公司出版的小学新标准英语第三册中的第5模块的第1单元。
【教材分析】
该教材由简入繁，从培养学生兴趣入手，逐步加深，教学内容精而简，使用性较强，不但注重学生的交际能力，在这个基础上，再发展学生的听说读写能力，更重要的是培养学生观察.记忆.思维.想象和创新能力。是小学英语启蒙的好教材。
每个模块均为unit1，unit2，unit3三部分，内容逐步加深，环环紧扣，课文当中附有大量彩色插图，灵活亲切，贴近生活，让学生能对英语学有所用，增加了语言的实用性。
本教材的内容安排体现了教学大纲规定的小学英语教学目的，使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，是学生敢于大胆开口说英语，为以后的学习打下较好的语音，语调和书写基础，养成良好的习惯，为进一步学习英语打好初步的基础，同时该教材也给学生提供了尽可能多的练习机会，使他们能够在轻松愉快的气氛中学习，并把学生能够自如的运用所学的语言作为最终目的。在课堂上，教师的教学应突出兴趣.情景和活动；不仅如此，还要突出自主.探究.合作的特点"三动"即活动，互动和主动。
【学生基本情况分析】
小学二年级的学生对英语学习有非常浓厚的兴趣，善于模仿，表演，对日常生活用语，特别是和他们的实际生活相关的用语很感兴趣，教师在选择教学内容的时候充分注意到这一特点，因此我选择了和他们学习相关的内�"subject"，不但可以教学单词，还可以把他们所学的各科知识融会贯通。
【设计理念】
激发兴趣,主动学习.寻找适合学生特点的教学方式,根据学生的情感来组织教学,体现学生的主题地位.
教师引导,自主学习.在整个教学过程教师要处于一个引导者的地位.
图文结合,形象直观.尽可能给学生直观的形象来感受,来与形象交流,把学生领进一个触目可及的学习环境中.
游戏巩固,自主实践.通过各种游戏活动,使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学知识进行巩固.
【教学目标】
知识目标:要求学生基本能认读这八个单词，并能在实际当中运用。
能力目标:培养学生细心观察的能力.
情感目标:激发他们学习各科知识的兴趣.
【教学方法的确定】
本课时主要采用牵引法和活动法，即把老师的教和学生的学融为一体。认识源于活动，活动激发学生的兴趣，兴趣是学好语言的关键。激发学生对英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。编选教材和进行教学都要注意结合儿童的心理和生理发展特点，这样有利与引起学生学习的兴趣，产生求知欲。根据儿童好动，善模仿，爱说，爱唱，爱表演的特点进行教学。教学内容要生动，有趣，形式活泼多样，方法简便，教师要尽量利用实物教学，利用直观教具创造情景和语境，通过对话，歌曲，游戏等形式及竞赛，表演等活动，激发学生学习英语的兴趣，使学生获得一定的感性知识，并且对于继续学习有浓厚的兴趣，同时也指出英语教学的任务是通过基本训练的途径培养学生运用英语的能力，按照英语教学规律进行教学，语言要地道，内容要利于进行各项基础训练和培养四会能力，教学内容要渗透思想道德因素，要遵循语言教学的规律，是学生在学好英语的同时，在树立正确思想和培养良好的品德方面也受到潜移默化的熏陶。
在指定本课教案是，我注意激发学生兴趣，引导学生进行自主学习，主动学习。从而克服了填鸭式这一不再实用的方法。在教学法的选用上，主要采用练说.联想和做游戏等形式，让学生在集体的智慧中愉悦，获得思维能力的提高和培养他们的集体荣誉感。
这节课是一节任务型的教学课。因此我注意到了目的明确，可操作性强，教学方法与游戏紧密联系所要达到的目标和知识点，并有利于启发学生思维。但是所采用的游戏没有达到让全班同学练习和巩固的目的,因此没有达到预期的效果
【教学目标】
教学目的及要求：
Let's learn部分主要学习sweep the floor,cook the meals,empty the trash等词组，并要求学生能认读，运用和联想，在学习新知识的同时，也不忘复习旧知识，增强衔接。
一、 教学重难点：
认读所学单词，并能正确说出以及运用，教师要注意纠正发音。
二、 时间分配：
上半课时主要用于学习词组，让学生正确认读并练习，下半部分主要用与学生练习，在游戏中巩固所学内容。
【教学程序】
教学程序大致可氛围热身--学习--活动三个环节，具体为：
一、 组织教学
即热身环节。首先师生进行日常问候
T：Nice to meet you！
S：Nice to meet you too！
T：How are you？
S：Fine，thank you，and you？
T: I'm fine。
T：What' s your name？
S：My name is……
T:Nice to meet you!
新课展示
1、 介绍新课题。首先教师提问："同学在学校里都学了哪些学科呢？"请一些同学来回答。然后教师利用多媒体出示不同的图片，让同学们猜猜这些卡片和什么学科有关，先请同学们用汉语回答。然后教师教授。让同学们自己听录音，自己先跟读，训练他们的听力，同时也让他们也更有参与感。最后请同学起来评价哪位同学读得最好，全班同学都跟她读。最后老师拿着卡片教读。在教读的过程中，让同学们进行充分的联想。不断的听，不断的读，不断的想。学习语言较枯燥乏味，所以教师要借助灵活的运用多种方式，引导学生。老师在教读过程中，可请同学起来读，一方面是为了弄清学生是否掌握，另一方面对读正确的同学给予肯定和鼓励，提高他们对英语的兴趣。
2、 教师可采用做游戏的方式巩固所学单词，游戏方式为传话游戏.
3、 板书设计
unit 4 school subject
Chinese English Math music
Art ME PE science
游戏略
在整堂课的教学中，我力求作到精讲多练，让学生主动，积极的学习，让学生通过大量的联系达到熟练掌握英语的目的，视听先到，说再跟上。增强他们的信心，提高他们的能力。让英语能真正的融入每个学生的生活，让他们学英语、用英语、玩英语。
同 伴 建 议:
黄老师:富有生活情趣的图片,只有充分地被感知和领悟之后,才能真正发挥它的激趣作用.学生对画面的生动描述,老师对学生的准确评价和引导,学生内心获得的成功感将对他以后的学习产生持久的动力.该堂课结构安排较为紧凑有序,老师的设计也比较合理,教师的准备也比较充分.从课堂上可以看出教师利用多中手段调动学生的积极性,如开火车的方式读,比赛读以及在教学时利用多媒体进行形象教学,使学生的学习兴趣大大增强,并且使教学更为形象话,这样有利于学生的接受,并且把抽象的读音和生活中具体事物想联系有利于学生记忆单词的发音.
周老师:新课标指出,英语教学要重视感悟,熏陶,感染.执教者在此环节中让儿童根据课件所示的图片,联系自己已知的生活经验,认识了事物.指教者不仅理解了,吃透了教材而且创造性地使用了教材,科学合理地开发了学习资源,具有较为全面,扎实的基本功.这堂课充分发挥了学生的想象力,培养了学生的观察力.在教学中教师尊重了学生独特的思维,较好地突破了教学中的难点.
付老师:本课教学始终围绕 "在活动中学习,在学习中发展"这一主题,充分引导儿童自主,合作,探究地学习英语知识,以形式多样的现代教学技术创设情景,营造氛围,使学生潜移默化受到英语的熏陶.
