小学英语3B UNIT4教学案例

这是一堂小学三年级的英语课，教学内容是小学英语Book 3B Unit4 的第二课时。
一、上课教师用韵律儿歌把孩子们带入英语学习的氛围中，在进行了常规的Free Talk后，教师开始了本环节的教学，用数字卡片复习上节课学习的数字，训练孩子们对数字的快速反应能力。
T: Boys and girls, now, we usually use this ,look,what’s this?(在黑板上用简笔画一只钟)
Ss: it’s a clock.
T: Great! What’s the time,please.(简笔画上指指向7点钟)
Ss: it’s seven
T: that’s right
（多媒体课件上出一只动画的钟）
T: Boys and girls, can you tell me what’s the time?
S: It’s six .
T: Is that right? Let’s get up.
Ss: All right.
（多媒体课件慢速使指针指向各个时间，让学生说出各个时间。）　
T: Oh, you are great . Now, let’s go on.
此时课堂气氛更加活跃起来，孩子们受到了鼓舞，更多的同学跃跃欲试起来。　
评析：
本教学片段是任务型教学运用于小学低年级英语教学的案例。任务型教学（Task-based approach）是新课程标准中所提倡的一种以人为本，能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。它以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，能比较好的发挥学生的主动性和创造性。本教学过程通过多媒体课件为学生创设了一个生动有趣，贴近生活的教学情景，设计了小学生非常感兴趣的“认识时间然后参加相应的活动”的任务活动，使学生在完成任务的过程中积极主动地运用所学语言知识达到熟练运用数字的目的，最终更进一步地提高学生的英语综合素质。
一、活动设计遵循激发兴趣的原则。小学生的学习主动性大多取决于兴趣，他们充满好奇，对形象直观的信息敏感性强、接受快。多媒体教学是当今课堂教学中创设情景，激发兴趣的重要手段。在本教学活动中教师采用了“快速认时间”这一孩子们十分感兴趣的事情。亲自参与活动是许多孩子心目中的愿望，老师正是抓住了学生的这一心理，让学生在课堂上快速认时间，学生的兴趣很自然就被激发了起来，课堂气氛也随之活跃起来。在课件制作时用flash做了一个美丽的动画钟，整个画面优美而吸引人，能较好地引起孩子的注意，收到了很好的教学效果。在新的课程标准的要求下，课堂教学情景发生了很大的变化。传统的教学情境强调教材的单一因素，新的课程标准强调教师、学生、内容、环境四个因素的整合。由于课程是开放的，一方面为教师的教学带来了更大的难度，另一方面也为教师的创造性提供了更大的空间，教师可以通过劳动完成教学方案的个性化设计，创设情景，组织活动以达到更好的教学效果。
二、活动设计遵循了生活化原则。课堂学生学习活动的设计要尽量贴近学生的生活和经验，并能在实际生活中应用。认识时间是每个小学生必须要掌握的基本技能 让学生知道在什么时间应该做什么事情可以培养小学生的时间观念 可以养成他们从小守时的习惯 通过本教学活动可以使学生在学习英语的过程中同时接受一次习惯方面的教育，培养他们从小授时的意识。这也是新课程标准要求下课堂教学情景的变化之一，传统的课堂只涉及英语本身，新的课程标准要求涉及文化，思想，情感，态度和跨学科内容等。
三、活动设计遵循了运用语言知识，培养能力的原则。本教学片段的教学目的是让学生复习数字，并训练他们对数字的快速反应能力。当指针快速指向某一时间时 学生要迅速记住时间，并组织语言回答老师的问题“What’s the time?”“It’s……” 这时学生对数字的认识已经从认知向快速反应发展。当一名学生回答问题后，教师没有直接用“Yes”or“No” 来进行评价，而是设计了回放闯红灯车辆，“Let’s …... ” 并让学生验证答案的正确性，兼顾不同层次的学生的学习需要，同时培养他们仔细观察的能力。
由该案例我们可以知道，在英语教学中倡导任务型语言教学途径，能为学生提供较大的实践空间，能较好地发挥学生的主动性和创造性。