目前,我国义务教育阶段的美术教育在一定程度上脱离了学生的生活经验,难以激发学生的学习兴趣,原因在于过于强调学科本位,过多的关注美术知识和技能学习,缺乏和其他学科的联系。 新的课程改革改变了我们的观念，要更多的从教育角度而不是美术角度来看待美术教育，只有这样我们才能更多的以人为本，从促进学生发展的角度组织课程内容，淡化学科中心，才会努力将美术学习活动与学生的生活经验联系起来，才会让学生真正热爱学习，热爱生活。 小学美术第七册《参观和旅游》 一、教学目标： 1．关注生活，热爱生活，艺术再现自己的生活（引起学生关注身边的人和事,感受大自然的美及生活的关系,体会和了解相关景物的文化内涵,激发学生对生活的热爱） 2．通过综合性学习，了解各地风土人情 3．交流分享自己的感受和经历 二、教学重点、难点： 教学重点：讲述自己的经历，表现生活中新鲜、有趣的事情 教学难点：画面生动有趣，表现出自己的独特的经历和感受 三、教学准备： 围绕主题收集丰富的学习材料：如风景图片、旅游照片、当地旅游图，特色纪念品（服装、食品、玩具等） 四、教学过程： 一、感情互动——小组内交流假期参观旅游的经历 揭题《参观和旅游》，参观是去观看我们不常见的事物，旅游是去游览我们不常到的地方。参观和旅游都让我们感受到纷繁的世界，获得新鲜的信息和印象。谁不喜欢参观和旅游呢？把你印象最深的经历说给你的同学听吧！（新学期伊始，同学们刚刚见面，开心的话说也说不完…给学生交流分享各自新鲜有趣的经历和感受是我这一节课的一个重要环节，通过大家的畅谈促进了学生之间感情的沟通，增进了学生之间的情谊。）分小组交流，教师可以参加一个小组的讨论，相互介绍暑假期间外出参观旅游的经历和感受，可事先清学生将参观旅游中印象深刻的是写出来，培养收集整理信息能力。 二、分享经历——分组汇报、展示 创设氛围，评选优秀小导游，激发学生的表现热情。 各组选出代表介绍自己的假期见闻，观看旅游的资料、图片等精彩画面定格，学生介绍所见所闻，所思所感，教师归纳提炼板书在黑板上。其他学生可以补充、探讨。 （教学目标、理念：关注学科内容，积累视觉和触觉经验，启发学生的学习积极性。） 三、思维互动——欣赏、评述，适当渗透构图内容 出示范画，这幅画画的是什么内容？使用了哪些表现手法？构图和色彩有什么特点？画中人物和背景的关系怎样？师生相互讨论，可以人物为主，也可以景物为主，可以画参观旅游中最有趣的一件事，也可以画画旅游纪念品。 （教学目标、理念：平等和谐的对话，讨论画的形式、内容，启发思维，了解表现方法，步骤。） 四、行为互动——说说画画，表现出来 小组讨论，你打算怎样表现这个题材？选择什么内容？用什么构图法，怎样着色？表现自己的情感？ 学生自主练习，体验创作过程，实现个性表现。 （教学目标、理念：不必过于强调研究构图和色彩应更多地鼓励学生表现自己的亲身经历和感受。） 五、互动表达——关注自身、关注生活 发表自己的创作意图，和对他人作品的意见。感受生活和美术作品之间密切的联系，激发学生关注身边人和事，感受自然美和生活的关系。 （教学目标、理念：体会成功的喜悦，拓宽知识面，了解艺术和生活的关系。实现绘画语言和叙事语言的互动。） 六、教学后记： 本课学习的基础是学生对生活的观察，是对生活的直接感受和体验，通过学生熟悉的内容引起学生情感共鸣，唤起学生对已有经验的回忆和认知，激发学生的学习兴趣。这要求教学要建立在充分的课前准备基础上，要充分调动学生的学习主动性、积极性，把课前准备工作布置给学生，要在课堂教学之前就让学生对本课的学习充满期待和乐趣，使课堂上的教学获得更加良好的效果。 课堂上通过情感互动、思维互动、行为互动、互动表达等环节让学生在美术课上，大胆、自由、有个性的交流自己的所见所闻，拓展了每个人的知识面，提高了语言表达能力，与伙伴分享的精神。 本课的教学重在让学生关注身边生活，感受自然的美好，获得初步的审美经验，而不必过于强调学生的构图和色彩，生活是艺术的源泉，学生通过艺术和日常生活的连接，可以丰富自己的艺术体验和感受，提高艺术感知能力，并学会用艺术的眼光观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活、从而提高生活的质量。