对“分数的认识”评课
授课教师：徐峰（铝城小学）

首先感谢徐老师为我们奉献的这节学习与观摩课。这节课给我不少的启发与思考，以下我将自己的思考整理如下：
1.教学中注重将知识的呈现与学生的现实生活密切联系在一起。
以“西游记”为故事背景，引申出师徒三人如何分桃子为线索。老师注重该怎样引，学生该怎样想，老师应怎样顺应学生的思维组织学生活动。徐老师注重了：1）、根据教学内容，联系生活设计情境。这是因为小学阶段的许多教学内容，学生都有一定的接触和体验，只是未被明白地告知这是数学问题。老师要借助学生已有的经验加以放大与夸张，把数学内容凸现在学生面前。2）、把由老师为主的活动改为以学生为主的活动。体现在教案中，应增设学生的活动内容，要改变那种只见老师不见学生的教案。
2.教学中体现了在知识的形成过程中，使学生进一步感受数学知识的价值。
徐老师在《课标》理念的指导下，把动手变为真正意义上的做，把动手变为体验感知的基础，使动手成为探索的源泉。在教学新内容时，要想想可否从小学生的角度出发，让学生去看一看、猜一猜、想一想、动一动、议一议，在这一过程中去发现事物间的关系，去理解知识形成的过程。即使这种发现、猜想是微不足道的、肤浅的、有时甚至是不对的，然而这对小学生来说是充满了兴趣充满了挑战的过程。因为这样做的本身就是新的学习方式的体现；这样做改变了完全在老师的控制下去操作，改变了先看多媒体（或老师）的演示，再去进行验证型的操作的做法；这样做对老师来说也是一种创新。没有这种教法上的创新，没有这样对学生充满期待充满信赖的放手，就难有学生创新意识的萌发。
3.教学体现了在知识的应用过程中，使学生体会数学的价值。
“生活中你在哪儿还见到过分数呢？”体现了数学知识的价值性。学生利用所学是知识去思考与交流，会体会到数学在生活中的价值，使学生能获得成功的体验，增强了学习的信心。
4．教师非常注重对“平均分”这个概念的渗透与灌输。教师有意识，思想重视。同时，也创设了一些有利于教学的情景。
任何一节课没有十全十美，俗话说得好：“没有最好，只有更好”我个人认为该节课存在下面的几个问题：
1） 教师首先对每个环节要达到什么目标，不是很清楚，给学生对接下来学习其他知识造成障碍。
2）教师对这节课重、难点不是很清楚。
3）分数的读、写应该由学生来自己完成。
4）教师应该多倾听学生的发言。不要让自己整节课都滔滔不绝。